项目学习呈精彩，课例研究促成长 ——物理跨学科项目化学习课例研究暨3月物理学科组半日教研活动

春风送暖，万物复苏。紧跟梁溪区1+3+X教学高质量发展推进步伐，发挥积余项目化学习的特色，学校物理组于3月1日开展了“素养导向下指向真实问题解决的初中物理课例研究”课题组研修活动暨3月份学科组半日教研活动。本次活动旨在进一步落实初中物理新课标的教学要求，通过“接地气、能落实的项目学习”，充分发挥物理学科育人功能，探索指向真实问题解决的项目学习操作路径。二十余名物理、生物教师参加了本次活动。

无锡市梁溪区教师发展中心研训员、特级教师张世成老师从教学目标、教学活动、学习评价等方面对课堂进行了分析和点评。他指出本节课展现了项目化学习的核心：将学生的思维激活，让学生在真实问题的解决中发展思维。他提出所有的物理概念、物理规律、实验技能都是发展学生核心素养的手段。我们要让学生经历概念、规律的诞生过程和使用过程，让他们在创造中长大。

无锡市广丰中学党委书记、特级教师黄波老师指出素养导向下的教学要凸显育人功能，提倡深度学习且要注重教学评一致性。对积余课题组扎实推进课例研究，在课堂观察中采用“一课一表”的设计，精准把握学生实际学习效果的做法给予高度评价。

常州市武进区湖塘实验中学副校长，特级教师梅建芬老师做了题为《基于学科实践促进跨学科融合的实践与思考》的精彩讲座。她主张从宏观、中观和微观全面的体悟教育的意义，并结合湖塘实验中学的优秀实践案例总结出跨学科融合的三条路径方法：在物理课堂实践活动、专题实践活动、综合性项目活动中分别实现跨学科融合的常态化实施、多维度律动和多方位联结。最后，梅老师从跨学科融合评价体系出发，指出谢老师这节课有5个亮点：教师知识面广、学生参与度高、“可视化”实验亮点足、评价指标细、课堂效果好。