点滴浓浓积余情，浇灌立德树人心

 

 

立德树人为师范，春风化雨铸师魂。如何以德立身？如何以德立学？如何以德施教？在建校120周年之际，积余人以亲身经历为笔，所思所感为墨，交上了一份圆满的答卷。在区教育局组织的“立德树人”主题征文活动当中，积余的四位老师包揽了一二三等奖，快来听听他们的立德树人故事吧：

 

 

三代“积余人”，百年“积余情”！

郑逸知

  我原本不会上积余，那个时候还叫“积余街中心小学”，30年前的学校里都会加个“中心”，就好像现在的学校都会有个“实验”二字是一样的道理。积余街中心小学那个时候就小有名气，尽管我家就住在江阴巷的一栋二层小楼里，但是那时候江阴巷的房子还不是“学区房”。我一直记得当我走进教室门口的时候，一个男生站着问我：你是几班的？他傲娇的小眼神和身上明亮的夏天颜色的衣服并没有吓到我，我点点头，很镇定地回答他：我是这个学校的。当时我并不知道，这个成为我同桌的男生就是后来名列全区中考第一的华载元同学。

  妈妈是从一江之隔的靖江调到无锡的，她本来在中学任教数学。到了无锡以后，可以选择做当时无锡第二中学的图书管理员，但是她还是选择了教书，到了积余，做一名小学的数学老师。作为一名三年级的小学生，我对于自己的妈妈和自己在一个学校没有多大感觉，直到后来自己拿回“三好学生”的奖状时，有好事者说我是因为“裙带”关系，名不符实。我还是不以为然，继续拿我的奖状证书，当我的班长中队长，去参加全区作文比赛，获得了人生中第一笔奖金：人民币30元。我把钱给了奶奶，成为了家中第一个“赚钱”的第三代。妈妈忙于工作，当她教会了我写作文以后，我就再也没有为了学习去请教过她—大家都以为自己的父母是老师，理所当然可以让父母辅导功课。但是我的亲身经历可以告诉你：老师是没有精力和时间来管教自己的孩子的，至少我妈是这样。

我一直觉得，自己的优秀与妈妈无关，她只是埋头兢兢业业地做她的小学老师，特别是上了高中以后，我曾经有次很无知地叫嚣道：你个小学老师懂什么？！妈妈吃了一惊，但是她很快回答道：没有小学老师，你会一步步成长吗？妈妈的话醍醐灌顶般打醒了我，特别是在30年后的2019年6月6日，当我和妈妈，还有我的女儿作为“三代积余人”站在了积余校园的讲台上，听着妈妈热情洋溢的发言，我才真正懂得了妈妈的人生选择。而那时那刻我自己作为积余的一名普通的英语老师，我的教学生涯如白驹过隙，已经过去了整整20年。我的女儿，已经是一个八年级的积余学子，时光仿佛是一个轮回，我的女儿和她的妈妈站在积余的校园里，正如我和我的妈妈曾经在一起沐浴积余的阳光。

20年前，当我踏进积余（那时它还叫九中）校园时，它的所有一切都是新的，新的教学楼，新的同事们。我的身份很快转变成一名积余教师，一名和积余一起成长的积余人。20年的光阴，让我成长，让我奋起，让我成为一名真正的积余人：如同我的妈妈和她的同事们一样，无数普普通通的积余人，秉承着积余“勤、诚、恒”的百年校训，在新的世纪，让积余这百年名校，再次焕发光彩！

如果说30年前的积余对我是人生的一个起点，它助我实现理想；那20年前的积余，我就是和它一起成长的助力人；而现今的积余，用它的胸怀再一次拥抱了我的孩子和我。在积余，我们三代人成长过，成长着，那百年的积余情怀，就如百年流动的运河水，生生不息。

一百二十年的光阴，带走了多少人的青春年华，一百二十年矢志不渝，一百二十年桃李芬芳，愿积余再谱华章，宏图更展！

 

万紫千红是积余

郑蓓蓓

我爱积余的颜色。春天从浓郁纯净的紫玉兰开始。看见那一朵朵紫红的火焰在乍暖还寒的冷风中轻轻摇曳，春天就从心底慢慢升腾起来。紧接着便是海棠、紫荆、杜鹃、丁香、晚樱……一团团、一簇簇，纷纷登场，令人振奋。值得大书特书的是校园里深深浅浅浓浓淡淡的绿。一进校门，满目碧翠，精神焕发。绿色好像是底子，可以融化一切的底子，姹紫嫣红是精巧秀雅的点缀。美丽的色彩让我眼眸斑斓，令人倍感充实和丰富。

我爱积余的声音。每个清晨，看着一个个背着沉重的大书包的学生匆匆上楼，没多久校园里就回响起琅琅读书声，一板一眼的朗读一丝一纹地刻在明净的空气中，每一位听者都会禁不住颔首微笑。课间，校园里到处漂浮着灵动的、活泼的、欢愉的脆响。“老师好！”“谢谢老师！”他们的脸庞含着腼腆，音调透着亲昵。“老师，祝您节日快乐！”“老师，我想问个问题……”“老师，我要向您汇报一下……”一声声、一句句像欢快的小溪流叮叮咚咚、泠泠淙淙。美丽的声音在我耳畔萦绕，让我觉得有一种青春的力量簇拥着我。

我爱积余的线条。方方正正的几栋教学楼，简明利落。没有花哨的装饰，没有圆滑的弧度，那么长长短短的横线竖线做出几组排列组合，却勾勒出紧凑的构图。简朴的办公室没有高精尖设备，却有高新美的思想。小小的空间，各种讨论、各种交流，教学教育、创新创造，每位教师都用自己的智慧在思索，一片绚烂胜过春光的万紫千红。匆匆的脚步循着多年的轨迹在楼道间来来去去，忙碌的身影在教室间来回穿梭，一副副敦实可靠的肩膀担着沉重而幸福的责任。这才是积余的本色！

我爱积余，这里有属于我自己的记忆。

我曾有一位非常专业、负责的护绿员。小男孩除了照看学校发放的植物，他还从家里带来好几盆。每天换水、浇水、除草，甚至用湿纸巾擦拭每一片叶子，深得大家的好评。后来我注意到他的工作越来越松懈，常常需要提醒。正在我考虑要调换人选时，英语老师反映他的英语新知接受能力较差，成绩明显下滑。我意识到他工作上的懈怠也许是由于学习困难导致的。于是我找到小男孩聊了聊他在英语方面的困难，了解到他在校空余时间几乎都在排队背书、重默抄写。男孩却认真地说：“老师我能把植物照看好的。”我不禁为自己班主任工作的急躁简单而感到惭愧，更为男孩坚守岗位的责任心折服。

我曾让学生设计照片墙，学生提出搞偶像专题，我忧心忡忡但故作镇定。通过一段时间的观察了解，我挑选了一个小女孩——EXO超级粉，请她在班级进行一次EXO宣传报告会。小女孩很兴奋，回家准备了大量的资料，还制作了PPT。为保证演讲效果，小女孩主动提出放学后要排练一下，我则自愿当观众。小女孩一番详述后，我评价道：“看得出你是EXO的资深歌迷，但是你的演讲还不‘深’。你说的这些百度一下也都能查到，同学们不一定买账哦。”小女孩面露难色。我提示道：“作为资深歌迷你肯定知道一些他们特别的故事，成功之前或光鲜背后的他们是什么样的呢？”小女孩若有所思地点点头。

正式报告会上，小女孩从自己接触偶像团说起，谈到了韩国练习生的艰苦训练、偶像团体短暂的生命力、演艺圈激烈的竞争状况。演讲结束后我宣布了照片墙的新主题：“你不知道的他（她）”，选贴一张偶像照片并附上一段文字点评。学生纷纷张贴出偶像玉照，一个个或是美貌或是俊朗或是威猛的明星让教室顿时星光耀眼，而照片墙前的灼灼目光更多地停留在那一段段文字上，关注着比容颜更美好、比歌声更动听的奋斗故事。

这些记忆，无论是遗憾还是美满，都同样珍贵，因为它们发生在积余。这个充满美丽的色彩、美丽的声音、美丽的线条的地方，让琐碎繁杂的工作变得温馨动人，让焦虑烦恼的情绪变得沉静愉悦，让浮躁稚嫩的我变得沉稳成熟。

我爱积余的美，深紫浅红、金叶银枝在这里俯仰皆是，我却要谆谆叮嘱自己，若得十分颜色，还需辛苦耕耘。

 

相伴积余，走向美好

钱建峰

[首语]  我们一起慢慢向前走

孩子，你长大了，来到学校。我有缘和你相遇，可以牵着你的手，一起慢慢向前走。

我牵着你的手，不是要你跟我走，而是希望在你迈步不稳做你的倚仗，在你迷茫时不至失了方向，在你最困窘时仍能有光亮相伴。

[叙一]  秋 孩子

题记：“路上没有树叶，哪还叫秋天？”——阎连科《北京，最后的纪念》

秋，在第一片落叶来临的时候也就来了。她是多变的女郎，落英缤纷，蹁跹着在空中舞蹈，随风亦逆风，着一袭青绿，转满身火红，旋一地金黄。孩子，也如这丰富的秋，舞蹈在成长的园地。

周五秋游，走前我反复交代：我们欣赏美景，千留万留不留垃圾。看《三英大战吕布》，孩子们第一次开吃。吃完临走，小H的垃圾袋里装满垃圾，绝大多数是周围同学造成的。她欣喜地举起来给我看，说：“钱老师，我把它们收集起来送到垃圾箱里。”她把老师交代的落实到了行动上，孺子可教也。来到水寨旁草地上，第二次开吃。孩子们分组围坐，大快朵颐。小H一组同学，在小H的带领下自觉地捡起了周围的垃圾。一次次弯腰使她们的脸上汗水涔涔，然灿烂的笑容透出自豪。我为他们留影，为满是落叶的秋天惦记。小H在镜头笑得最烂漫。她就是这爽朗的秋天。

[叙二]  让孩子自己走到台前来

一月十三日中午，学生静静地等着，急切地等着，等我进教室，等一次自我邀约活动的开始。

我慢慢悠悠的，甚至有点故意、得意，踱进了教室。学生齐刷刷地望着我。我用眼就那么一瞟，叫了一声：“小金，你开场呀！”小金的脸上立即漾满了春色，就像一瞬间荡起的涟漪，由心扩散到四周，忽倏的就满教室春意盎然，散发喷薄的热情。

小金早已联络好三位乐高发烧友，要进行一场乐高大比拼。我很识相，退到了一边，让出三尺讲台，让出发号施令的权杖，只做一位观众，只做一位摄影志愿者。

一切的规则、步骤都有小金和伙伴合计。四位发烧友往台上一站，简单交流了几句，一场乐高PK开始了，台下同学的热情也被点燃了，纷纷涌到讲台四周，有的还站到了凳子上，甚至站到了桌子上，延颈伸勃通过人缝张望，喊着“加油！加油！”，声浪里透着的是兴奋，是童年的共鸣……
    近半个小时过去了，该结束的总是要结束的。在孩子们无限依恋，无限敬羡中，组织者小金总结了活动，既谈成功，也谈不足，还有今后改进设想。应约PK的另三位同学也谈了感受，对小金表示感谢。感谢声中，小金喜上眉梢，充满了自信， 一反往日的静默。

整个过程，我过了一把观众瘾，看似完全置身事外，实则整个活动在周日家访时已策划，是专门为小金——透着灵气，自尊性强，比较敏感，不善于和同学交流，心胸不够开豁，自我意识较严重——量身定做的。

活动结束了，小金确实变得比以往开朗，许多同学一下课就往他那凑，乐群中居然大度起来。活动过去近一周，然而美好的一刻却成了小金完善个人的源泉。

[叙三] 让每一份教育都成为幸福

孩子的情绪比较平稳，我想您说得对，学校老师、家长都比较从容淡定，孩子也能从大人身上学习到情绪的管理。最近，孩子外公外婆说孩子言谈举止，比以前稳重成熟了。当我们吃完晚饭立刻从外公家离开，他会跟老人说，不是我们没有礼貌，是因为家里有事；外婆说现在跟他相处比以前轻松了，因为大人的话，他能听进去并且去照着做……今天语文天天记上的书写不工整，我提高了音量，他会马上说：“好吧，妈妈你说哪里不好，我马上重写吧。”以前，他总会有情绪。 现在吃晚饭，他会给每个大人夹菜，一个不少，最后才给自己夹。

那天我们在公园个几个朋友一起野餐，一个朋友带来了蛋挞，说：“大家分分掉吧，省得我再带回去了。” 听完，孩子立马抓了一个，但咬了一口，就不吃了，给我吃，我说：“不吃就不要拿，拿了就要吃掉的。” 结果他回我：“我不想吃。但是，那阿姨说让大家帮她分掉啊，我是帮阿姨的忙。”

还有一次，他抄写英语作业不耐烦了，说还有好多，我说：“不多了，我估计你十分钟就能写完。”于是我跟他打赌，5元钱。结果他在九分半钟的时候写完了，输了5元钱。我问他：“你最后几个字，写慢一点，不就可以赢我了吗？”他说：“那我总不能骗你呀！”

以上的文字，是家长欣喜的陈述。可爱的孩子，付出了持久的努力，终于在不断地量积后，发生了质的改变。看着这些文字，我内心既充盈着喜悦，又陡觉责任的重大。是呀，家长把他最美好的——孩子，交到了我们手上，希望在我们的教育下能茁壮成长，从一棵小草长成参天大树，从懵懂稚子成长为栋梁之才。孩子，使他们生活充满着希望；孩子，使他们看到蕴藏在自身已很久很久的光亮；孩子，成了他们生活的依靠，幸福的源泉。对我们来说，一个学生可能只是教过的千分之一，万分之一，对于他们就是全世界。

家长的这些文字，对每一个你我，都是一份鼓励，一份信心，一份鞭策！谢谢你，孩子！谢谢你，亲爱的家长！谢谢你，当下这一份美好！让每一份教育都成为幸福。

[尾记]  向着美好走

此生注定我和你只是匆匆的过客，但希望自你我擦肩而过后，你可以带着些许温暖和光明前行。我陪你慢慢成长，你陪我慢慢变老。我们一起向着美好走。

 

 

孩子，我们一起慢慢来

冯佳

如今，我们进入了一个什么都要快的时代，快餐，快递，快客，快班，快艇，快文化……这些似乎成了当代生活的主旋律。仿佛稍稍慢一点，就会像落后一样，意味着要被挨打，似乎只有快才能让人安身立命，才能立于不败之地。

在这样快节奏的生活中，作为教师的我们似乎对待孩子也只有一个“快”字——快快写作业，快快看书，快快劳动，快快养成良好的习惯，快快考出优异的成绩……其实我们忘记了，孩子才是自己生命的主人，一切进步与成就都有他们发生的时间和规律。如果你看过龙应台的《孩子，你慢慢来》，你就会深刻地感悟到：对待孩子，应当学会宽容与等待。等待生命的慢慢成长，需要坚持，更需要温柔的坚持。

刚接手这个班级，就有很多孩子跑来向我告状:“小戴不肯做作业，只知道玩” ，“小戴吃饭不好好吃，把快餐全部倒了”，“现在是午间阅读时间，小戴不知道跑哪里去了”……总之，小戴很快成了我们办公室众所周知的人物，我却依然按兵不动。和以往接班一样，晨会课上，我对全班同学宣布：“我和大家相处不久，你们每个人在老师眼里都像一张白纸，我不会去理会你以前的表现，或许以前你是个好学生，又或许你以前经常被老师批评，但从今天起，你们每个人都从零开始，你想在老师眼中的这张白纸上画一幅怎样的画，完全靠你自己。”说这话时，我特意瞄了一眼小戴，她从一开始的漫不经心，到后来腰杆挺的直直的，端端正正地坐着，我感觉她似乎有点动心了。接下来的两天，果然，到我这儿来告小戴状的孩子少多了，我暗自窃喜，自己的一番话居然那么奏效。没想到，这小家伙第三天就给我颜色看了。那天晨跑，小戴没有跟着队伍跑步，反而拉着几个女孩子嘻嘻哈哈地边跑边笑，我注视了她们一会儿，其他几个女孩子立马跑进队伍中，跟着大家跑起来。可是小戴依然我行我素，照例在后面慢吞吞地走着。我小跑到她的身边，她一见到我，不好意思地低下了头，就这样，我陪着她跑完了全程。事后，我收到了一张纸条：老师，有时候我就是会控制不住自己，谢谢你没有当着那么多人的面批评我，我会慢慢改正缺点的。这字迹不正是小戴的吗？很庆幸自己当时克制住脾气，没有当众批评她，其实也就是无形中给了她一次改正的机会。于是，我也给她回了张字条：我相信你能慢慢改正缺点。如果你肯的话，我愿意帮助你，只要你觉得你控制不住自己了，就看看老师的眼睛，我相信你保证能控制住自己，不信我们试试看，好吗？就这样，这个小女孩每当调皮，不想做作业时，她就会看看我的眼睛，立马又开始奋笔疾书；每当她上课想讲话，她就会看看我的眼睛，立刻坐直，专心听讲……我也经常利用各种机会，在全班表扬小戴有进步，渐渐地，同学们对她的态度也有了180度转变，她身边的好朋友越来越多，她的表现也越来越好。

写到这里，不禁又想起龙应台《孩子，你慢慢来》中的卷首语：“我在石阶上坐下来，看着这个五岁的小男孩，还在很努力地打那个蝴蝶结：绳子穿来穿去，刚好可以拉的一刻，又松了开来，于是重新再来；小小的手慎重地捏着细细的草绳。淡水的街头，阳光斜照着窄巷里这间零乱的花铺。我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。”

细想，教育又何尝不是一种慢的艺术呢？慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐心和耐性。教育，作为一种慢的艺术，需要给孩子留足等待的空间和时间；教育，作为一种慢的艺术，尤其需要合理地对待学生的不足缺陷甚至错误。有时我们老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，比如：“你真是班里的害群之马，我怎么会遇上你这样的学生！”“我们班班有了你算是完了！”……这些定性的话、消极的断言，会严重伤害学生的自尊心，使他们失去努力改正缺点的勇气和信心。要知道，高频率、快节奏，未必有利于孩子的有序成长和发展。

培养孩子就像种花，要耐心等待花开。知道吗？真正的园丁是不会在意花开的时间，因为他们知道每一种花都有自己的特点，每一种花开都有适合自己的条件与时间，花儿不开，说明是条件不成熟或时间不合适。同样，每一个孩子的成才也都有一个过程，但有时就是因为急躁的情绪让我们等不到花儿开放的那一刻，等不及孩子经历完成长的过程。就是因为浮躁的态度让我们少了一种宽容的胸怀，少了一双智慧的眼睛，而让我们的孩子受伤。

作为一名一线教师，我们真的应该放慢自己的脚步，就像牵着蜗牛去散步一样等待孩子成长。慢一点，再慢一点，怀揣着“是生命总有开花的时候”这一信念，静下心，慢慢来。

 

 

积余情点滴流淌，积余精神静水流深，它们滋养着积余人一颗颗立德树人的赤诚之心，在春泥上绽放出一朵朵新蕊，激励着大家在育人之路上一往无前。

 

素材提供：郑逸知 郑蓓蓓 钱建峰 冯佳

组稿：卞华磊