积余实验学校（含运河分校）小学部语文学科组活动

【九思积余·杏坛清风】聚焦课堂 助研成长

——积余实验学校（含运河分校）小学部语文学科组活动

为更好地立足课堂，努力实现"扎实、高效"的教学，深化课堂教学改革，12月29日下午，伴着冬日的丝丝暖阳，无锡市积余实验学校（含运河分校）小学部语文学科组开展了以”聚焦课堂，助研成长”为主题的教研活动。

本次教研活动分别由章蕾老师执教《雪地里的小画家》，史一丹老师执教《雾在哪里》。两位老师的课堂都立足学生，生动有趣，展示出了青年教师优良的业务水平和专业素养。

章老师的《雪地里的小画家》这堂课设计新颖，思路清晰。她运用形象直观的多媒体课件教学，拉进了文本与学生之间的距离，生动有趣的板贴与恰到好处的简笔画板书激发了学生主观探索课文的欲望。在本课的教学中，章老师设计了多处句式练习环节，让学生进行知识迁移，在生活中学习语文，不仅使学生逐渐养成留心观察周围事物的习惯，也激发了学生对生活的热爱与学习语文的乐趣。

史老师《雾在哪里》一课，针对低年级学段的学情特点，在教学时采用了”随文识字“的方法，借助语境，将识字与阅读融为一体。从课堂效果来看，学生乐于学、乐于思。此外，史老师几乎每个环节都有说话训练，巧设活动、留白、补白，培养并丰富学生的想象力，拓展思维的宽度和广度，鼓励他们的个性的发展，让他们敢于表达自己的想法，整节课趣味横生。

课后，语文学科组的老师们积极参与评课，从不同的观察点出发，对两位青年教师的课做出了分析与点评。

宋琳琳老师提出，章蕾老师在备课过程中创造性地改编了学习单内容，针对一年级学生学情，将填表格改成了连线，既能检查学生是否掌握所学内容，又节省了时间，让学生有更多时间阅读、思考。

袁远洋老师认为《雪地里地小画家》一课极富童趣，章老师儿童话的口吻和语言充分调动了学生学习的积极性与求知欲，极大地激发学生学习的热情。

李敏敏老师关注到了章老师在识字教学时充分调动了学生已有的识字经验，放手让学生剖析识字过程，在记住字形的同时也记住了字义。

王唐英老师认为史一丹老师的课注重创设情景，引导学生走进文章。在课堂中帮学生插上想象的翅膀，多个教学环节都能看出史老师对学生想象力的培养。

方钰老师认为史老师的课堂能够引导学生从文中抓住关键词句，借助板书，引发问题，再次读文，从而让学生整体感知课文内容。

陈枫老师关注到史老师很善于激发孩子们的朗读兴趣，及时鼓励学生勇敢表现，投入课堂，进入文本，放声朗读大胆展示，让朗读真正走进了学生的心里。

成长无捷径，要向下深潜，以研促教，通过本次教研活动，老师们对于学思课堂都有了更深的理解和感悟。在课堂设计中要遵循学生学情特点，更关注学生在课堂中的主体参与，才能构建更加高效的学思课堂。学思悟行，积余教师将会在教研学习中不断成长。

撰稿：万佳铱

摄影：万佳铱

组稿：姚薏雯